多動(dòng)癥是注意缺陷與多動(dòng)障礙 ,指發(fā)生于兒童時(shí)期,與同齡兒童相比,以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時(shí)間短暫、活動(dòng)過(guò)度或沖動(dòng)為主要特征的一組綜合征。多動(dòng)癥是在兒童中較為常見的一種障礙,其患病率一般報(bào)道為3%-5%,男女比例為4-9:1。
2021年,東莞市啟動(dòng)了“學(xué)前融合教育推廣支持計(jì)劃”項(xiàng)目,并納入市政府十件民生實(shí)事。其中,麻涌鎮(zhèn)中心幼兒園入選東莞市首批“學(xué)前融合教育推廣園”名單,為進(jìn)一步推動(dòng)麻涌學(xué)前融合教育發(fā)展,共創(chuàng)共建更加開放、平等、和諧、共融的校園環(huán)境和社會(huì)環(huán)境凝心聚力,務(wù)實(shí)篤行。
學(xué)以致用,知行合一
融合教育推廣期間,麻涌鎮(zhèn)中心幼兒園行政、教師共計(jì)8人參加了“學(xué)前融合教育種子教師培訓(xùn)”活動(dòng)。通過(guò)聆聽專家講座、理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)交流互動(dòng)等形式,深入學(xué)習(xí)“早期教育中常見特殊兒童特點(diǎn)和康復(fù)策略”“有特殊需要兒童情緒行為問(wèn)題理解與管理”“ASQ系統(tǒng)中文版”線上學(xué)習(xí)班等課程,提升種子教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力,為科學(xué)推動(dòng)融合教育項(xiàng)目夯實(shí)基礎(chǔ)。?
“種子教師”培訓(xùn)學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)
有條不紊,循序推動(dòng)
5月12日,麻涌鎮(zhèn)中心幼兒園接受授牌,正式成為東莞市首批“學(xué)前融合教育推廣園”,該園積極推進(jìn)融合教育的各項(xiàng)工作,并于今年9月成立三個(gè)學(xué)前教育融合班,開展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。
領(lǐng)導(dǎo)指引,助力推進(jìn)
11月2日,鎮(zhèn)殘聯(lián)、鎮(zhèn)教管中心等一行到麻涌鎮(zhèn)中心幼兒園,通過(guò)召開座談會(huì)、聽取匯報(bào)、實(shí)地考察等形督導(dǎo)該園融合教育開展的情況。一行人肯定該園開展融合教育的總體思路、具體策略的可行性,希望該園以最大的決心和努力推進(jìn)融合教育穩(wěn)步向前。
專家督導(dǎo),惟實(shí)勵(lì)新
11月5日,市殘聯(lián)教就部、鎮(zhèn)殘聯(lián)、鎮(zhèn)教管中心、華南師范大學(xué)特殊教育學(xué)院教授、東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前系教師、市殘聯(lián)學(xué)前教育融合教育督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)到麻涌鎮(zhèn)中心幼兒園開展督導(dǎo)工作。
專家團(tuán)隊(duì)通過(guò)觀摩融合班的一日生活、游戲、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)幼兒的發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)。結(jié)合幼兒發(fā)展情況進(jìn)行深入研討,提出更優(yōu)化的策略和方法,切實(shí)推動(dòng)融合教育的高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展。
為愛同行,共促融合
今年11月是“東莞市學(xué)前融合教育宣傳倡導(dǎo)月”,麻涌鎮(zhèn)中心幼兒園開展了“為愛同行,共促融合”為主題的系列活動(dòng),以海報(bào)宣傳、文藝匯演、體育游戲等形式,展示學(xué)前融合教育的相關(guān)知識(shí)及教育成果,進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)前融合教育發(fā)展。
設(shè)置學(xué)前融合教育宣傳區(qū)
舉行文藝匯演
組織體育游戲
學(xué)前融合教育,點(diǎn)亮美好童年。麻涌加強(qiáng)特殊兒童關(guān)愛,倡導(dǎo)融合教育,以實(shí)際行動(dòng)關(guān)注特殊兒童、支持特殊教育發(fā)展,倡導(dǎo)尊重每一個(gè)孩子,關(guān)注每一個(gè)家庭,進(jìn)一步提升全社會(huì)對(duì)特殊需要兒童的接納度,幫助他們更好地融入社會(huì)、社區(qū)生活,共建文明和諧的“融合教育”共同體。