經(jīng)常有家長和我們抱怨，自閉癥孩子的注意力問題真的太讓人操心了。

用書面的語言來解釋，注意力其實就是我們獲取外界信息的先決條件，具體指心理活動對一定對象的指向和集中的能力，將同時伴隨著感知覺、記憶、思維、想象等心理過程的一種共同的心理特征。

簡單的講，注意力是孩子學(xué)習(xí)的一項重要先備能力，做一件事情時，注意力集中可以使孩子更好更快的完成相應(yīng)的任務(wù)。

我們會把注意力分為有意注意和無意注意，前者是指人體對一定事物有目的的、需要一定意志努力的注意，是個體積極主動的注意。而無意注意則是指個體沒有目的的，不需要意志努力的注意。

很多自閉癥孩子都或多或少的會存在注意力的問題，而這個問題往往會耽誤他們學(xué)習(xí)能力，往往會使家長覺得非常棘手。

注意力作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力，是家長在任何時候都不能忽略的項目。通常來講，注意力有4種品質(zhì)，包括注意的廣度、穩(wěn)定性、注意力的分配和轉(zhuǎn)移。

自閉癥孩子的注意力經(jīng)常會出現(xiàn)不集中，對外界的信息刺激貌似“聽而不聞，視而不見”。他們往往只注意感興趣的信息，而對其他信息置若罔聞，而且更容易集中于細(xì)節(jié)處而忽略整體。

家長經(jīng)常反應(yīng)，給孩子做實操培訓(xùn)，往往不到三分鐘孩子的注意力就跑了，或者是外界有一點兒的干擾就會馬上去看干擾物，聽課質(zhì)量非常差。

其實，自閉癥孩子受到認(rèn)知能力和自我意識的局限，不能自主分辨哪些東西是應(yīng)該注意的，哪些東西是應(yīng)該忽略的。所以，他們的注意力很難長時間保持在同一對象或同一活動上，他們有意識地注意時間通常較短，注意力也很容易受到外界干擾。聽到了響聲，或者看到了視覺刺激，就容易偏離正在進行的學(xué)習(xí)項目。

普通孩子的注意力往往是可以恰當(dāng)分配的，在從事某一活動時通常可以協(xié)調(diào)分配，即在同一時間實現(xiàn)同時完成兩項以上的活動。

而自閉癥孩子卻很難眼、耳、手、腦并用，他們的注意力更多是在所集中的對象之間不斷轉(zhuǎn)換，因而導(dǎo)致他們獲得的各種刺激都是間斷的、不連續(xù)的、容易遺漏的。例如，自閉癥兒孩子在做運動時，他們可以進行拍手，也可以進行踏步，但是卻不能一邊拍手一邊踏步。

注意力的轉(zhuǎn)移，就是指注意力從一項任務(wù)轉(zhuǎn)換為另一項任務(wù)。

生活中，自閉癥孩子往往是長時間專注于自己喜歡的事物或活動，很難主動把注意力從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象。例如一名自閉癥孩子專注于撕紙巾時，他必須撕完紙巾才能去做其他事情，如果我們強行打斷他，有可能引發(fā)孩子的過激反應(yīng)。

導(dǎo)致自閉癥孩子出現(xiàn)注意力差的原因有多種，但無論是什么原因，都表明孩子當(dāng)前的注意力發(fā)展水平，與其需要完成的作業(yè)任務(wù)所要求的注意力水平，兩者之間存在一定的差距，需要家長及老師多多關(guān)注并改善。

要想改變孩子對我們“視而不見，聽而不聞”的情況，我們就要善于引導(dǎo)孩子去聽、去看去觸摸周圍的世界，不能對他的行為視而不見。

在日常生活中，我們可以引導(dǎo)孩子去看一看摸一摸相關(guān)的事物，例如，早晨起來，可以讓孩子摸一摸要穿的衣服的材質(zhì)，看一看顏色，聞一聞香噴噴的早餐味道，帶著極高的熱情引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍的行為習(xí)慣。

普通孩子的成長需要豐富多彩的環(huán)境，但是考慮到自閉癥孩子注意力的特殊性，他們在學(xué)習(xí)過程中更需要簡單干凈的環(huán)境，避免分心，增加學(xué)習(xí)效率。隨著注意力能力提高，逐漸增加分心物，讓他們適應(yīng)自然環(huán)境。

另外，孩子學(xué)習(xí)過程中，要注意盡可能減少或撤出無關(guān)刺激，避免孩子分心。例如, 關(guān)閉收音機、電視、電腦和電話。

既然自閉癥孩子的無意注意多于有意注意，那么我們就可以從他的無意注意入手。

例如，在教學(xué)時，我們可以利用孩子喜歡的物品，用條件交換的方式，引導(dǎo)孩子注意學(xué)習(xí)目標(biāo)。在孩子的注意力集中時候發(fā)出指令，使他快速完成任務(wù)，我們再立即給予獎勵。

有一些理解力較好的孩子，則可以采取事先許諾的方式，告訴孩子，做好事情后就可以得到相應(yīng)獎勵，幫助孩子學(xué)會控制自己的注意力。

孩子在做任務(wù)時，如果任務(wù)難度超過了孩子的能力范圍，很可能出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。所以，我們要將訓(xùn)練的內(nèi)容和孩子的認(rèn)知水平調(diào)整相當(dāng)，太難會消弱孩子的積極性，太易達不到訓(xùn)練的目的，做到適中就要考驗老師或家長對孩子的了解程度了。

另外就是，訓(xùn)練的時間要適宜，同一活動訓(xùn)練的時間不宜過長，可以把不同的訓(xùn)練項目夾雜在一起，否則孩子出現(xiàn)走神的幾率會大大增加。

日常生活中，我們可以設(shè)計一些需注意力高度集中才能完成的活動，從而可以鍛煉孩子注意力集中性和穩(wěn)定性，例如騎單車、拍球、走平衡步道等。

還可以設(shè)計一些與注意力有關(guān)的游戲，例如找不同、追蹤移動的球、尋找指定物品、走迷宮等游戲。

對于年齡較小、能力不太好的孩子，通過玩耍的方式提升注意力，比桌面課程的教育更值得推薦，把孩子按在課桌上的方式反而會適得其反。讓孩子選擇自己感興趣的游戲或活動，孩子也更有可能專注自己喜歡的游戲噢。