在東莞市南城陽光第六小學(xué)的教學(xué)樓中，有這么一個班級：教室里除了擺有上課用的書桌椅、黑板、多媒體教學(xué)平臺等設(shè)施設(shè)備之外，還放有小沙發(fā)、按摩椅以及注意力訓(xùn)練系統(tǒng)等設(shè)備。目前，這個班只招收了8名學(xué)生。這是南城陽光第六小學(xué)的特殊教育班（下簡稱“特教班”）。

特教班讓特殊學(xué)生享受陽光

2021年下半年，東莞市教育局開啟了特殊教育班試點(diǎn)工作，南城陽光第六小學(xué)作為東莞市首個特教班試點(diǎn)學(xué)校，今年9月正式開設(shè)特教班，主要招收智力障礙、自閉癥、注意力缺陷多動障礙等類型的特殊學(xué)生，為他們開設(shè)生活語文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)、團(tuán)體社交、注意力訓(xùn)練和勞動技能等課程。?

與其他班的學(xué)生不同，特教班的孩子來自不同班級，他們既要在特教班的固定教室中上課，也要在原班級上課。上午，他們到特教班上課學(xué)習(xí)；大課間和下午就回到原班級，與小伙伴們一同學(xué)習(xí)音樂、體育、美術(shù)等活動類課程。

“以前，學(xué)校也設(shè)有資源教室，但部分特殊學(xué)生很難跟得上課程進(jìn)度。因此，學(xué)校通過設(shè)立特教班，希望為這些孩子提供更加合適的教育。”南城陽光第六小學(xué)專職資源教師陳家敏介紹，在特教班開課前，老師會對孩子們進(jìn)行評估，然后根據(jù)他們的個體能力和需求，設(shè)計更加符合他們的課程。

為了確保特殊學(xué)生能適應(yīng)并融入到校園生活當(dāng)中，學(xué)校針對多種障礙類型，制作了校本微課集，供全校教師科普使用。同時，教師定期開展融合宣導(dǎo)課，讓普通學(xué)生在課程中走進(jìn)特殊學(xué)生的世界，了解特殊學(xué)生的日常行為舉動，學(xué)習(xí)如何更好與特殊學(xué)生相處，減少普通學(xué)生因不了解而對特殊學(xué)生產(chǎn)生的排斥、恐懼心理。

在教師的耐心教導(dǎo)以及學(xué)生的配合下，特殊學(xué)生在原班級中，基本能很快地適應(yīng)教學(xué)教育活動。

學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會愛與被愛

“如果你只剩一只手”“如果你看不見”“如果你有讀寫困難”……在南城陽光第六小學(xué)，學(xué)校除了在課堂上會講授關(guān)于特殊學(xué)生的知識以外，還會舉行各種各樣的融合宣導(dǎo)活動，讓普通學(xué)生學(xué)會站在特殊學(xué)生的角度去思考問題。?

面對一定數(shù)量的特殊兒童，僅靠知識宣講，并不足以讓普通學(xué)生去理解、去幫助特殊學(xué)生，更重要的是通過各項實(shí)踐活動，讓孩子們做到“知、情、意、行”相統(tǒng)一。為此，學(xué)校舉行了各種各類活動，通過讓普通孩子們把眼睛蒙起來、把手腳捆起來等多種形式，去了解特殊學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)上會遇到的困難。同時，也讓普通孩子們走進(jìn)資源課室，參與到特殊學(xué)生的課堂當(dāng)中，了解資源課室的功能，讓他們多一份感性認(rèn)識。

在特殊學(xué)生的班級里，教師還會選擇班里面比較有耐心和責(zé)任心的孩子擔(dān)任“愛心小天使”，通過“崗前培訓(xùn)”，明確他們的日常任務(wù)，教導(dǎo)他們?nèi)绾稳椭厥鈱W(xué)生。

在老師的言傳身教以及“愛心小天使”的影響下，更多的孩子主動走進(jìn)特殊學(xué)生的世界，學(xué)會去幫助有特殊需求的孩子，比如帶認(rèn)知能力較弱的同學(xué)到資源課室上課，幫助行動不便的同學(xué)走進(jìn)教室等等。

成立“融愛部”讓家長參與其中

“特殊學(xué)生在班級里會不會影響自己孩子的上課？”如果自己孩子的班級中有一名特殊學(xué)生，部分家長也許會有這樣的困惑與顧慮。

“一個孩子就是一個家庭的太陽。通過父母間將心比心的溝通交流，能夠讓父母之間形成共識，給予特殊學(xué)生更多的理解與支持?！蹦铣顷柟獾诹W(xué)校長梁惠興表示，為此學(xué)校專門成立了校家委“融愛部”，讓家長親身參與其中，協(xié)助學(xué)校開展融合教育工作。

在學(xué)校的牽頭下，校家委“融愛部”組織志愿者隊伍，讓家長們走進(jìn)學(xué)校，參加到特殊學(xué)生的社交課堂上，讓家長與特殊學(xué)生面對面溝通交流，學(xué)習(xí)與他們的相處之道。在校外，“融愛部”的家長還會帶領(lǐng)孩子們參加關(guān)愛自閉癥兒童戶外活動以及關(guān)愛腦癱兒童的一對一幫扶活動，并帶著孩子居家學(xué)習(xí)自閉癥相關(guān)知識。

對特殊學(xué)生有了充分認(rèn)識，“融愛部”的家長們也會跟周圍的家長們進(jìn)行交流宣導(dǎo)。

梁惠興坦言，融合教育對普通教師而言是一個很大的挑戰(zhàn)，特教班的建設(shè)也還在不斷地探索與實(shí)踐當(dāng)中。但是，學(xué)校接下來將會繼續(xù)完善特教班各方面建設(shè)，邀請專家開展宣導(dǎo)培訓(xùn)，提升教師的融合教育教學(xué)能力，在校園形成良好的融愛氛圍，真正實(shí)現(xiàn)“大愛無痕”。?