此書說明了融合遊戲介入的主要目標(biāo)在於讓自閉癥兒童與二至三位的同儕一起遊戲，來發(fā)展與進(jìn)行關(guān)於自閉癥兒童的療育課程，並配合融合式遊戲團(tuán)體模式(IPG)的概念基礎(chǔ)，以提昇其社會(huì)性核心能力。

這種小型的同儕遊戲團(tuán)體是自閉癥兒童最佳的融合教育方式。一方面可以與同儕互動(dòng)，另一方面又可以避開過於複雜的社會(huì)性環(huán)境。再者，與特定幾位同儕長(zhǎng)期遊戲，可以建立友誼，有助於更進(jìn)一步的社會(huì)關(guān)係發(fā)展。而同儕在接受訓(xùn)練之後，不但可以幫助自閉癥兒童，又能提昇其助人技巧，利人利己，實(shí)在值得大力推廣。

原文作者：Pamela J. Wolfberg

譯者：總校閱：楊宗仁　譯者：曹純瓊、董瑞林、郝佳華、蔡雅怡

頁數(shù)：372頁

臺(tái)幣：400

裝訂方式：平裝

目錄

第一篇　探索遊戲的精髓

第一章　遊戲本質(zhì)與自閉癥狀

第二章　遊戲優(yōu)先

第二篇　遊戲舞臺(tái)的規(guī)劃

第三章　計(jì)劃融合式遊戲團(tuán)體

第四章　遊戲成員的招募與準(zhǔn)備

第五章　遊戲場(chǎng)所之準(zhǔn)備

第六章　遊戲課程之架構(gòu)

第三篇　從遊戲中觀察孩子

第七章　執(zhí)行優(yōu)質(zhì)評(píng)量

第四篇　引導(dǎo)式遊戲參與

第八章　監(jiān)控遊戲啟始行為

第九章　鷹架式遊戲

第十章　社交－溝通指導(dǎo)

第十一章　遊戲引導(dǎo)

第十二章　兒童遊戲?qū)嵗?nbsp;

附　錄