特教觀察 
多動癥是注意缺陷與多動障礙 ，指發(fā)生于兒童時期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時間短暫、活動過度或沖動為主要特征的一組綜合征。多動癥是在兒童中較為常見的一種障礙，其患病率一般報道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
輕度自閉癥兒童可以上學(xué)嗎？
許多輕度自閉癥的父母都非常關(guān)心“輕度自閉癥能上中小學(xué)嗎”這一問題，實際上如今伴隨著社會發(fā)展的發(fā)覺，也是有有關(guān)的院校來接納這種的小孩。
1、輕度自閉癥兒童其實也能上學(xué)
輕度自閉癥病人一般都是有人際交往阻礙，但病癥并不嚴(yán)重，輕度自閉癥病人能夠在一般院校入讀。在這樣的自然環(huán)境里，他能夠與平常人溝通交流，提高溝通協(xié)調(diào)能力，這比起在其他封閉機(jī)構(gòu)中接受文化教育更有益于輕度自閉癥孩子的發(fā)展。
2003年，在我國新政策出臺，要求輕度自閉癥少年兒童可隨班就讀。國外，輕度自閉癥孩子入讀一般院校，被視作小孩不可剝奪的支配權(quán)，院校沒有權(quán)利回絕。但在我國的“隨班就讀”現(xiàn)行政策，缺乏強(qiáng)制，更缺乏配套設(shè)施的制度保障，開設(shè)專業(yè)資產(chǎn)，對收孤獨癥兒童入讀的院校給與大力支持。
2、輕度自閉癥兒童上學(xué)有個難題
實際上，絕大多數(shù)輕度自閉癥兒童是能念書的，但會遭遇同一個難題：執(zhí)行能力缺陷。執(zhí)行能力缺陷的關(guān)鍵特點是沒辦法將注意力從一個每日任務(wù)轉(zhuǎn)換到另一個每日任務(wù)。輕度自閉癥小孩在手頭上的主題活動還沒有完畢或圓滿完成以前，一般沒有能力轉(zhuǎn)換到另一個新的主題活動。
一般少年兒童可以隨時隨地中止一個念頭或主題活動，隨便轉(zhuǎn)換到下一個主題活動中，而輕度自閉癥兒童在班里一直抵觸主題活動的更改，除非是她們早已進(jìn)行此前的主題活動，或是事兒告一段落，不然她們沒法輕輕松松應(yīng)對這類變換。假如要更改活動主題，教師或爸爸媽媽務(wù)必事前開展數(shù)次口頭上警示，或選用最后的方法——老師可制定一個有關(guān)輕度自閉癥兒童的教學(xué)方案，其中包含以下這些要點。1、注重關(guān)鍵信息內(nèi)容
2、教師按時監(jiān)管并表示獎勵回饋，協(xié)助少年兒童維持注意力
3、把工作分為較小模塊，以相互配合輕度自閉癥小孩的注意力保持時間
4、提供一個清靜、防護(hù)的學(xué)習(xí)環(huán)境
5、降低自然環(huán)境中非常容易導(dǎo)致走神的要素
孤獨癥兒童進(jìn)到一般院校，執(zhí)行“融合教育”，可以說困難重重。從院校、教師到父母同學(xué)們，都對自閉癥擁有諸多誤會和成見。對于此事，院校、教師、父母都需要思考；我們的社會也應(yīng)給自閉癥孩子大量的愛。
