在漳州市社會福利院，來自澳大利亞的特教老師莫銳婕正在用一口流利的中文，教授這里的特殊兒童。

冬日的福建漳州，陽光明媚，溫暖如春。莫銳婕燦爛的笑容，如同這明媚的陽光，溫暖著福利院的80多位特殊小朋友。

對于自己從事的特教工作，莫銳婕用三個詞形容：“愛”“培養(yǎng)”“發(fā)光”。?

“一切從愛出發(fā)”

“當(dāng)時來中國是因為我很愛中國，感覺心里有一份愛，就是要給中國?！蹦J婕說。她的父親是一位農(nóng)場主，家境優(yōu)渥。2011年，一直向往中國文化的她毅然放棄富足的生活來到中國。

莫銳婕的首站在云南大理。在那里，她一邊學(xué)漢語，一邊參加特殊教育機構(gòu)的夏令營活動。對特殊群體孩子的愛心，讓原本就是小學(xué)教師的她，選擇攻讀特殊教育專業(yè)的碩士學(xué)位。

2019年，莫銳婕成為深圳市寶安區(qū)陽光兒童關(guān)愛中心的教師，負責(zé)特教教師的培訓(xùn)工作。

2020年，深圳市寶安區(qū)陽光兒童關(guān)愛中心與漳州市社會福利院簽訂合作協(xié)議。自今年3月起，該機構(gòu)選派兩名教師來到漳州市社會福利院進行指導(dǎo)培訓(xùn)，莫銳婕就是其中一位。

莫銳婕回憶第一天到福利院看到的情景：老師很努力認真，學(xué)生們很開心，很喜歡上課，也很有禮貌。

“我深刻感受到，這些孩子是被愛的，老師們都全心全意地付出，院長就像一個‘爸爸’。他常常給我們說，要好好去愛孩子。”莫銳婕說，“我感覺特別有信心，因為這個團隊都特別有愛，我希望和他們一起幫助這些孩子?！?/p>

“我們好好培養(yǎng)學(xué)生，好好培養(yǎng)老師”

在福利院，莫銳婕的主要工作是對福利院老師進行特教專業(yè)理論培訓(xùn)和課程指導(dǎo)，為孩子們上示范課。

莫銳婕腰上一直都掛著一沓卡片，方便她隨時和孩子進行溝通。這些卡片上都畫著簡單的圖案，類似于嬰幼兒認知圖卡。正常人看來簡單的溝通，在特殊教育中卻像是一座座山，需要老師們?nèi)シ健?/p>

“特殊教育需要愛心、耐心，更重要的是需要堅持，不言放棄?！蹦J婕說，和普通孩子相比，特殊教育的孩子進度會比較慢，需要老師付出數(shù)倍的努力，需要日復(fù)一日的重復(fù)。

從課前指導(dǎo)、課中示范到課后分析總結(jié)，莫銳婕都全程跟進指導(dǎo)，日常個訓(xùn)也手把手地教老師。

在莫銳婕看來，特殊教育是一個一直找尋的過程。

“每個孩子都是獨特的，他們的需求，都很細微、具體，一定要非常了解，才能幫助他們?！彼f，“可能非常適合某一個孩子的教育方法，不一定能夠再用在另一個孩子身上。每個孩子不一樣?！?/p>

福利院的老師們接納了她的這一理念，并用于現(xiàn)實教學(xué)中：用圖片來與個別小朋友溝通；針對聾啞小朋友，老師會用手語……盡全力照顧每個小朋友。

“這個星期，我看到一個自閉癥的小朋友，通過老師長久耐心地教導(dǎo)培養(yǎng)，能夠從頭到尾獨立完成任務(wù)，我好感動?！蹦J婕說，“看到通過老師的付出，孩子們?nèi)〉眠M步，這種感覺真的很棒。

“大家一起發(fā)光”

在福利院老師盧能娜眼中，莫銳婕是一個充滿正能量的女孩。

“在教學(xué)指導(dǎo)中，莫老師很用心，特別希望讓每個老師都能得到提升?！北R能娜說，“在她身上，我學(xué)到了包容、付出、責(zé)任心和愛。她讓團隊更團結(jié)，教我們讓孩子呈現(xiàn)更多的生命力?！?/p>

莫銳婕感恩在漳州的收獲和成長。

“我在看這里的老師上課時，也從他們身上學(xué)習(xí)，他們的好創(chuàng)意、方法、技巧給我很多啟發(fā)?！蹦J婕說，“不管是教學(xué)還是教育，都是一個成長的過程。包括孩子們，他們有時候做了一些事情，也會讓我很感動，很有收獲?！?/p>

漳州市社會福利院院長謝俊波表示，莫銳婕在漳州的教學(xué)，不僅讓孩子在教學(xué)、知識以及生活技能方面都有所提升，更讓老師們借鑒了一些先進的關(guān)愛理念并用于教學(xué)實踐。

在莫銳婕看來，真愛是沒有國界的。

“因為我親自經(jīng)歷過、體驗過?！彼f，“我是外國人，這邊的老師和孩子都是中國人，但我們心里都有愛，可以一起努力成長，一起發(fā)光。”?